國外科技媒體 Edsurge 日前發表了這樣一篇關於教育的思考：當線上教育逐漸改變傳統教育的時候，各種各樣聲稱可以輔助學習的 App 開始混淆老師的視線，於是老師們產生了諸如 「如何才能真正調動學生的學習積極性？」 或者 「如何保證學生不會因為軟體分神」 之類的問題。
自從各種平板電腦、Chromebooks 和智慧手機成為課堂上的必備硬體，對產品開發者來說，最能吸引眼球的方式，就是盡可能地把產品設計得 「炫酷」。不可否認，這樣做可以增加下載量，但長遠來看卻不奏效。Edsurge 認為，無論是一線教師，還是培訓師，在決定下載、安裝或者購買一個 App 時，應該考慮以下十個終極問題：
- 把教育學放在首位
我們想讓學生學習什麼內容？
在考慮 「要把科技融入教育」 這個問題前，需要先想明白另一個問題：基於不同的成長經歷，學生需要理解什麼樣的知識？某個 App 是否會幫助他們理解這些知識嗎？或者 App 內一些花裡胡哨的內容會削減產品的價值？App 內有豐富的音樂和圖片固然是好事，但最理想的結果是有選擇地使用它們。
當學生在使用一款產品時，會不會提高某項技能？
現階段已經有足夠成熟的技術幫助學生在 App 是施展一技之長，他們可以在 App 內創作一些看起來專業的 PPT、或者製作幾分鐘的教學影片、音訊，無論哪種形式的創作都有可能帶給學生成就感。但老師需要考慮的問題是，在完成一個 Project 之前，學生有沒有經過調查、閱讀、分析、設計這一系列過程？所以在選擇一個 App 前，一定要考慮學生的整合分析、溝通等能力有沒有得到提高。
學生到底會成為一款產品的 「消費者」 還是 「創造者」？
根據 2015 年第三季度的調查，美國有 92% 以上的成年人在使用智慧手機，四分之三的青少年有接觸智慧手機的機會。線上資源和便捷的溝通在促進商業發展，也在改變著學術界。既然學生能夠線上學習、分享成果，也很容易被暴利的網路遊戲所吸引。所以，老師需要選擇的 App，一定是能夠培養學生創造力的，而不是那些輕易就吸引學生成為用戶的。
我的學生需要什麼？這個產品能滿足他們的需要嗎？
許多智慧設備都有工具類的輔助內容：比如線上詞典、文本翻譯，但這些產品的功能是否只局限於此？一個有用的產品，一定能夠滿足學生的個性化需求、追蹤學習情況，通過大資料分析找到學生的真正所需，這樣才能實現產品和使用者的雙贏。
- 以職業發展為導向選擇產品
是否有比這個產品更有效的同類型產品？
一定要避免那些 「看起來很酷的產品」。老師應該選擇的 App，最好直接以學生的就業規劃為導向，產品價格在可接受範圍內。一個建議：當你在 iTunes 或者 Google Play 中搜索某個產品時，應該同時關注系統給出的其它選項，通過使用者的購買情況判斷產品優劣。
是否存在同類型、或者更有效的產品，而且價格更低？
另一個發現優質 App 的方式就是使用 Apps Gone Free，以便即時收到每日限時免費的產品。充分利用 Apps Gone Free 的有效方法，就是下載並儲備同類型的其它產品，把功能相近的產品分類。同時，老師也可以在 Personal Learning Network 上和同行交流、互通有無。
我的手機上是否已經安裝了同類型產品？
驗證某款 App 是否真的行之有效，一個可行的辦法就是從它的競品入手。（如果能迅速找到競品列表會更快捷）同上，老師能做到的，就是和行業內人士多交流，通過瞭解產品細節提出專業意見。
- 把目標鎖定在可控範圍內
這款 App 是否能為學生提供實戰技術？
在使用一款 App 前，老師需要確定產品本身是否和學習的最終目的匹配。比如說，市面上有很多專為記數學公式開發的 「閃記卡」，但大多數老師更需要的是靈活應用型產品，能夠通過公式説明學生解題、真正理解知識點。要做到這一點，老師應該 「回歸傳統」，多研究以往的教學經驗和案例，多向同行請教。
如果通過一款產品影響更多的人？
所有老師都希望學生能最大化地從一款產品中受益，所以一旦從前面的 8 個步驟中得到肯定答案，老師應該把這款產品推而廣之，惠及更多學生。使用者越多，越能在使用過程中探討交流，尋找使用產品的最佳路徑。
是否需要和產品研發人員談談？
老師應該多和開發者團隊保持溝通，共同促進產品完善。一般來說，可以在 Twitter（當然這個不適用國內） 或者產品官方網站中找到聯繫方式。一旦和用戶建立穩定聯繫，開發者就能立刻得到回饋，即時修復 Bug、更新產品。
總的來說，在選擇教學輔助產品時，老師應該更有針對性、直擊要害，以保證學生的學習效果。因為我們都有這樣的體驗：大多數人手機裡的 App 都不常打開，反復使用的產品一定是直接有益學習成果的，所以以上 10 個問題可能將成為解決困惑的最終答案。
（本文獲《36 氪》授權刊登轉載，原標題為〈該不該讓學生使用軟體學習？這十個終極問題可能會告訴老師答案〉，圖片來源：www.ilmicrofono.it CC Licensed，未經授權請勿轉載。）
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