【為什麼我們要挑選這篇文章】
當 AI 已是進行式，算力就是國力，奠定算力的基礎則有賴具創新思維的教育系統與跨域人才！由於創新往往伴隨著衝擊，當 AI 浪潮前進教學場域時，勢必更突顯 AI 的監督、治理與法規倫理等議題。希望在科技現場的你我，不論是在智慧製造業、解決方案提供者、數位轉型深耕企業與 AI 數據產業，均一平台教育基金會與科技報橘都歡迎您在這個時間點，跟我們一起探討如何應用技術引領教育領域的創新改變，也一同思考台灣在迎向 AI 紀元時，該如何以前瞻思維讓 AI 成為良善協作工具。
首屆「 2030 教育 AI 年會」即將於 9 月 22 日至 24 日，於華山文創園區舉辦，主辦單位均一平台教育基金會、協力夥伴科技報橘，將在三天活動及論壇中，和與會者共同交叉思辨：面對 AI 進行式，技術平台、教學現場、產業及公共政策四方，該具備哪些創新思維，進而為下一代帶來新的發展契機？（責任編輯：李昀蔚）
均一平台教育基金會在 9/22-9/24 三天舉辦「2030 年教育 AI 年會」，TechOrange 將同步直播！
【比總統還重要的事 ─ 與時俱進的教育創新】
作為均一平台教育基金會的負責人，我最近最常被問到的問題是：「你們為什麼要辦這麼大的論壇？你們怎麼邀請的到誰誰誰？」
我想和各位分享均一為什麼要在這個時間點舉辦教育AI年會，甚至為什麼要在總統大選前夕，邀請蔡總統與總統候選人一同參與教育議題的討論，特別是當教育遇上政治，均一如何看待？
為什麼要在這個時候舉辦教育 AI 年會？
教育是國家的未來，也是民主社會的基石。美國的富蘭克林．羅斯福總統曾經說過：「民主不可能成功，除非表達選擇的人已經做好了明智選擇的準備。因此，民主的真正保障是教育…… 培養每個公民明智地選擇和使他們能夠自由地選擇，是學校在民主社會中的首要職能。」（註一）這句話深刻凸顯了教育對於民主社會的重要性。因此，在這個關鍵時刻，我們選擇舉辦教育AI年會，以強調教育之於國家的關鍵定位，並探討如何在教育領域推動創新與進步。
AI 的進展太快，我在我先前的臉書文有寫到許多，這已經是一個不好好拉高討論不行的題目。
教育是一個國家最重要的長期投資。這不僅是指預算上的投資，更是對未來公民的投資、對國家繁榮發展的投資。當我們將知識、技能、智慧傳遞給下一代、塑造更好的未來的同時，我們也在捍衛我們的民主價值觀。而台灣是一個民主社會，民主不只是一種政治運作形式，民主也代表一種共同生活的方式，透過一群不同經驗、處境的人相互溝通、協商、決議如何共同生活，造就更和諧、共好的社會發展。因此我們非常相信在總統大選前，關乎所有人的教育議題，需要全民一同關心、參與及討論，作為政府制定政策和行事的依據。
當教育碰上政治，如何始終以孩子為核心？
作為一位非營利組織的領導人，我們這十一年來親身接觸政府與政策，與教育部長及各縣市教育局處首長交流，協助教育現場需要學習扶助的親師生，深刻感受到政治不可能不影響教育。在這過程中，我們開始有一個重要的省思：教育是為政治服務，還是政治應該為教育服務？
教育與政治的關係確實無可避免，甚至是必須，因為政府需要制定政策和提供現場資源，以確保教育體系能夠達到一定品質、服務大眾。然而，在制定政策與實踐的過程中，如何確保我們始終關注到孩子的需求？
均一作為一個十分關注國家教育發展的非營利組織，多年來與政府深度合作時，為了保持組織的中立性，在財務上從未經手或承接過任何政府的標案，或是任何政黨的資源、獲取金錢的利益，僅靠企業支持與一般民眾小額捐款，這讓我們能夠以專業客觀的角度，給予政府教育政策的建言，我們深信政府應該是教育的支持者和推動者，而我們確實從國際與地方上看到政府協同非營利組織，共同促進並改善教育現場的案例。
如日本拒學的兒童數與日俱增，政府因此制定新的教育基本法、教育機會確保法，為確保學生的學習選擇機會，若學生在校外學習，校長得以自行決定學生的出席率，同時讓一般學校和民間組織得以合辦自由學校，讓地方學校、當地教育委員會、非營利組織共同合作為孩子服務（註二）。在以色列，非營利組織民主學院和地方政府、教育部與學術機構合作，共同推進民主教育的發展（註三）。新加坡的教育部開創了「前進新加坡」計畫，邀請教育的利益關係人分享自身對教育的理解、需求和可貢獻之處，以期促進相互理解、達成共識（註四）。冰島在制定教育政策上，會先邀請民間相關利益關係人參與諮詢委員會，並在立法前舉辦公聽會、和利益關係人協商推進循正決策（註五）。
根據史丹佛社會創新評論指出，國際上許多非營利組織皆已證明，在避免黨派之爭、法律允許的最大範圍內擁抱政治活動可以為社會帶來深刻的改變，因為非營利組織比政府有更多承擔風險的空間，可以直接面對服務對象，清楚知道什麼有效、什麼無效，當驗證成功，公共政策便是最有力的規模化方式。（註六）這些合作案例皆證明若政府和非營利組織間能建立共好與共創的協作機制，能為國家帶來更好的發展。均一也在這十一年間，深刻感受與政府的協力，可以促進台灣教育持續進步發展。
2015 年，在馬政府時期，時任行政院長的的毛治國與我們一同到臺東縣桃源國小視察偏遠學校寬頻改善情形，因為他重視學習扶助與偏鄉教學，並認知到數位學習是必要的學習工具（註七），所以推進了硬體設施的改進，此舉讓均一有更多機會幫助更多鄉村孩子的受教權，成為促進教育更加平等的契機。
2019 年，時任台北市長的柯文哲，帶動台北市教育局與均一攜手合作開發國中數理新課綱教學動畫，並將內容置於臺北酷課雲平臺，在官民協力的共好願景下，提供全臺親親師生更豐富的數位教學內容、弭平城鄉差距（註八）。
2021 年，蔡英文總統率眾來到教育創新合作社參訪，表達對民間組織行動的肯定，並企盼在雙語政策上，能夠找到善用數位學習的切入點。（註九），2022 年，均一因為在疫情上深度參與停課不停學，最終獲得了我國獎勵創新之最高榮譽「總統創新獎」（註十），因此獲得更多民間的關注與支持，帶動更多現場師資的數位增能培育。
上述這些例子都讓我們深知，因為有政府的支持與肯定，為孩子的教育權益帶來實質的改善。因此我們相信解決複雜的教育問題非常需要政府的參與，同時我們必須一起建立新的共創協力機制，以提供孩子更優質的教育、成就我們的下一代。
教育AI年會和你我有什麼關係？
教育大師杜威曾經說：「民主社會的生活形態之中有不同利益的彼此交融，而且重視進步發展（或重新適應的過程），實現這種社會生活使得民主的社群比其他社群更需要注重審慎而有系統的教育。」（註十一）均一自詡為一個多元的小型民主社會，團隊年齡橫跨18-60歲，成員背景也十分多元，包括醫師、工程師、設計師、教師、律師等，我們期待不同的成員可以在相同的目標與願景下協作共創，雖然因為多元，容易產生觀點與思想的衝突，但我們相信這是重要的民主進程，因為擁有不同的跨域視角，才有機會整合成一個更好的行動方案。因為這些經歷，讓我們深知多元是創新的重要關鍵，我們也在這些年與公部門協作的過程中，發現跨組織、跨部門確實可以在同樣的願景與方向下建立協作機制，以共創更大的社會價值。
台灣社會目前所面臨的處境，不僅止於科技發展造就的數位落差與少子化危機。如果我們希望台灣的未來更好，我們就必須讓下一代更好、成就每一個孩子的天賦發展。均一看見這樣的社會需要，並結合十一年來的實踐發展歷程，我們深刻堅信，要解決如此複雜的社會問題、促進教育公平，靠單一組織單打獨鬥絕對不夠，我們需要聯合集體的力量、統合綜效，以創造和發揮更優質的集合影響力，促進更多教育的改變。
因此，身處在民主社會的我們，十分需要一同討論台灣的未來需要的是什麼？我們要如何共創下一步？如何用優質且公平的教育翻轉社會，甚至用科技去支持與實踐優質且公平的教育？
我們想提出的主張是，針對 AI 時代的衝擊，在教育面向應該要有總統級高度、但是民間驅動為主的教育 AI 專責組織，去思考在技術與平台面我們要做什麼，同時在現場改變面、甚至產業翻轉面可以做什麼。
也因此，此刻是一起討論「我們想要怎樣的台灣」的最佳時機。這是均一舉辦教育 AI 年會的目的，邀請你一同參與、共創集體智慧，為台灣的未來努力。
歡迎大家搜尋：「教育 AI 年會」報名。
也因此，這次的教育 AI 年會我們邀請了總統候選人一同來討論未來的教育議題，我們相信這些問題超越了選舉，因為無論最終領導人是誰，教育都是社會發展的根基，所以無論誰當選，都必須致力於促進教育發展。這就是為什麼我們希望在這個時刻集結政治和教育領域的專家，探討未來教育的方向和挑戰，並為台灣的未來共同努力。
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（本文訊息轉載自 均一平台教育基金會負責人呂冠緯臉書，內文與標題經 TechOrange 修訂後刊登。新聞稿 / 產品訊息提供，可寄至：[email protected]，經編輯檯審核並評估合宜性後再行刊登。）
共同撰寫者：均一平台教育基金會 沈潔伃
註一：史丹佛社會創新評論：非營利合作組織以新穎的方法解決日本輟學和孤立問題
註二：以色列民主學院攜手教育部推進民主教育發展
註三：前進新加波計畫、計畫新聞稿
註四：北歐國家的循證政策制定：不同的環境，不同的做法？
註五：史丹佛社會創新評論：參與政治對每個人都有好處
註六：出自The Franklin D. Roosevelt Presidential Library and Museum
註七：毛揆：照顧偏鄉數位學習 翻轉臺灣教育
註八：北市e化，全臺e化 柯文哲：公私協力，一起前進
註九：補足城鄉差距最後一哩路 蔡英文感謝教育創新合作社
註十：均一平台獲得總統創新獎，然後呢？
註十一：出自杜威的《民主與教育》，頁118
